學生個別化輔導紀錄撰寫指令｜規範格式的輔導談話紀錄自動整理

【個別輔導談話紀錄】 學生代號：S12 年級班別：[請填入] 談話日期：2025年10月15日 談話時間：[請填入] 談話地點：導師室 【談話起因】 學生主動於下課時間找導師，表達近期情緒困擾，為主動求助型談話。 【談話主要內容摘要】 1. 人際困擾：與班級要好同學發生衝突，目前關係疏遠，學生描述午休時段孤立無援，感到孤單。 2. 家庭壓力：告知近期家中父母衝突頻繁，對家庭氣氛感到壓迫，有「想逃出去」的表達（已確認為情緒性表達，非離家計畫）。 3. 情緒狀態：以「孤單」「煩」形容目前感受，整體情緒偏低落。 【學生情緒與反應評估】 ・情緒狀態：中度低落，情緒穩定，無激動或崩潰表現 ・防衛程度：低度，主動求助，願意表達 ・求助意願：高，主動靠近老師為正向信號 【教師評估與初步判斷】 問題性質：同儕衝突疊加家庭壓力，為短期複合壓力源，目前屬一般適應困擾範疇。 嚴重程度：中低度，需持續追蹤。 自傷評估：談話中未提及傷害自我或他人的念頭或計畫，暫無立即風險，但需下次談話確認。 【後續輔導計畫】 1. 下次談話：一週內（10月22日前），追蹤人際關係進展與家庭情況變化 2. 追蹤事項：（a）學生午休是否仍孤立（請觀察或請同學回報）（b）父母衝突是否有升溫或緩解 3. 同儕支持：評估是否由老師協助與衝突同學安排第三方溝通 【轉介或通報評估】 本次未觸發強制通報（無具體受虐疑慮或自傷風險）。若下次談話顯示家庭情況惡化或出現情緒失控，評估轉介學校輔導室。